Prooviks

Arhiivis projektipäeval

 

Projektipäeval arhiivis koos oma klassiga

 

proov

Kokkuvõte koolitusest

Olen lõpuks sealmaal, et pisukest kokkuvõtet teha.

Kõiki oma eesmärke ei saavutanud, kuid kindlasti teen midagi konkreetset oma toredate õpilaste jaoks valmis. Nad tõesti juba uurivad, kaugel ma omadega olen. Laste huvi peab ju hoidma, eriti, kui see huvi on matemaatika vastu (loomulikult on see matemaatikaõpetaja seisukoht! )

Tänan Kai Patat! Loodan vajadusel edaspidigi abi saada! Luban, et ilmaasjata ei hakka tülitama! Muuseas, miks oli koolitustunnistusel teistsugune õppejõu nimi – kas tohib südamest õnne soovida?!

Kordan end veelkord: sellist tähelepanu ja isiklikku lähenemist ei ole ma ühelgi koolitusel kohanud!!! Palun jätkake samas vaimus, et usk headesse, südamega oma tööd tegevatesse õppejõududesse ja õpetajatesse säiliks!

Seenele!

Täna käisime maal toimetamas ja pärast ka metsas jõulukaunistuste jaoks metsikut materjali otsimas. Ja mida leidsime - KUKESEENI! Seda on juhtunud varasematelgi aastatel, et enne jõule seeni oleme saanud (eelmisel korral oli küll tegu vist 22.detsembriga).

Nii, et olge alati üllatusteks valmis! Ja metsa minnes võtke alati nuga kaasa!

Koolituse lõputöö

Lõputöö prototüüp

Teen endale kaks uut blogi.

    Ühele koondan huvitavad matemaatilised ülesanded. Selle kaudu on lihtne edastada matemaatikast huvitatud õpilastele põnevaid ülesandeid. Arvan, et see oleks suureks abiks igasuguste võistluste eelses valmistumisperioodis või miks ka mitte aastaringses töös.

    Sellele lehele panen ka matemaatilised muinasjutud. Ka need vajavad lahendamist (ülesanne on muinasjutuna esitatud), kuid neid on tunnis ebamugav esitada. Hetkel on nad mul olemas lätikeelsetena, vajades tõlkimist ja toimetamist. Neid saaks tunnis arvuti ja mõnes klassis oleva projektoriga lasteni tuua. (Ette lugedes võib mõnigi oluline asi kahe silma vahele jääda, trükituna aga kulub palju paberit – on ju igal pool kokkuhoiupoliitika käimas.)

    Plaanin sinna lisada ka igasugu huvitavate (matemaatikaalaste) asjade linke. Õpilased saaksid kas sealsamas vastata või oma blogides, mida saan jälgida. Erinevate raskusastmetega ülesanded plaanin märgistada erinevate märksõnadega või numbritega.

    Olen paari targa ja matemaatikast huvitatud lapsega nõu pidanud, kes ei jõua mu sellist ülesannete esitamise viis ära oodata.

    Teisena teen kindlasti oma klassi blogi. Olen juba kogunud pilte lastega koos tehtust. Tahan sinna lisada ka lapsevanetele vajalikke/kasulikke linke või materjale. Tean, et sedagi on vaja, et paremini suhelda nii laste kui lapsevanematega. Mu klassil on eelnevalt eelmise klassijuhatajaga juba klassiblogi olnud, mida on kõik harjunud kasutama, seega pikaajaline uue asja juurutamise teema jääb olemata.

ma ei saa aru

Kirjutasin lõputöö prototüübi zoho writer´is. Sealt sain selle lisada blogisse, kuid mingit märget kuskile külge ei jäänud, et sealt see asi pärit on. Tegin miskit kindlasti valesti. See zoho on mulle veel üldse segane, kuid tundub et homme on kursuse viimane päev ja ajanappus teeb oma töö.

Proovisin uuesti ja uuesti, nüüd sain küll lingina lisatud, kuid sel lingil asi ei avane. Kas peab siis lausa kõigile asja enne avalikuks tegema, kui saab teda selle lingi alt näha?

Olen hetkel endale kuri, et nii mahuka koolituse värgi endale sel sügisel hankisin. Ma ju teadsin, et uude kooli täiskoormusega (pluss klassijuhatajana) tööle minnes oma isikliku kolme põngerja juurest enam suurt aega tegeleda ei jää. Vabanduste otsimine ei tee aga tegemata tööd tasa.

Slideshare´i ülesanne

Sain hakkama oma täna klassijuhatajate ainesektsioonis ettekantud esitluse üleslaadimisega ning seejärel järjehoidjasse salvestamisega ja ka siia lehele lingi panekuga!

Hurraa, võit!

Täna oli tore päev, saime 5.-6. klassi lastega maakondlikul Nuputa võistlusel I ja III koha!!! Super!

Olles alles kolmandat kuud uues koolis on see tõeline rõõm!

Nüüd peab vahepeal keskenduma koolisisesele ja seejärel maakondlikule matemaatika olümpiaadile ning siis saab jälle Nuputa kallale asuda, et kevadel, märtsis-aprillis, Tartusse vabariiklikule võistlusele sõita.

Enesejuhtiv õppimine

1. Milline on sinu eesmärk?

Minu eesmärgiks sellel kursusel on saada teadmisi sotsiaalse tarkvara kohta pisukese kaasategemise kaudu. Tahan luua oma klassi blogi ja siduda ka miskitmoodi matemaatika sotsiaalse tarkvaraga.

2. Milliseid programme ja õpiobjekte plaanid kasutada?

Enne kursust kasutasin juba del.icio.us – it, (sest juhuslikult sattusin eelmisel kooliaastal ÕPAH-i koolitusele, kus esines ka Kai Pata, võin öelda, et tolle koolituse tõttu osalen ka siin) ja blogindusega olin ka pisut kokku puutunud.

Plaanin kindlasti uurida Pageflakes-i või Netvibes-i ja siduda nendega või blogiga nt. LeMill-i või mingit muud kohta oma asjade hoidmiseks.

3. Kirjelda lühidalt, kuidas kavatsed eesmärgile jõuda?

Täiendan esmalt oma loodud blogi, proovin ära mitmesugused blogitegemise võimalused. Seejärel tekitan ideelise vookogu, millest mul võiks ka päriselus kasu olla.

3. Mida soovid, et sinu eesmärgi saavutamisel hinnatakse?

Soovin, et hinnatakse ideed, tahet midagi korda saata. Kardan, et soovitud lõpptulemuseni selle kursuse jooksul ei jõua, kuigi hea on see, et lõpuks sain mõtted pisut liikuma.

E-õpe 2.0

Oskus, mida tuleks lastele koolis seoses “e-õpe 2.0″-ga õpetada, oleks isetus. Mõtlen selle all just oskust olla enesest suurem ja jagada oma teadmisi ja oskusi teistega. Oleme praegu enesekeskses egoistlikus ühiskonnas, seega on jagamine põhimõtteliselt vastumeelne tegevus (eriti paistab see silma täiskasvanute seas).

Web 2.0 ajastu õpilane

Arvan, et kui arenevad kooliõpetajad Web 2.0 kasutama, siis muutuvad ka õpilased. Hetkel on see veel toores ja tundmatu maa, paljudele selleks ka jääb. Kuigi arvame, et õpilased on uuemate asjadega kursis, ei oska nad neid sugugi mitte nii kasutada nagu tahaksime või loodame.

Usun, et kui selles suunas tööd teha, siis muutuvad ka lapsed/õpilased. Juba gümnaasiumi lõppedes on nad harjunud tegutsema internetis, tegutsema sealsetes kommuunides-kogukondades, mille liikmed võivad olla üle maailma. Arvan, et sealtkaudu jõuavad nad võibolla kiiremini-paremini kasvõi elukutsevaliku problemaatika lihtsustumiseni.

Praegu saavad lapsed osaleda e-twinningu, keelesildade jne. projektides, kuid puudu jääb nende endi initsiatiivist. Kokkupuuteid on ka sellega, et projekti välismaa-partner ei valda keeli või tarkvara. 

Loota on, et kui koolides leiduks initsiatiivikaid juhendajaid, on lapsed varsti neist targemad-pädevamad Web 2.0-s tegutsemas. Nad muutuvad eneseteadlikumaks, maailm muutub nende jaoks oluliselt väiksemaks. Tore oleks, kui lapsed muutuksid kogukondades hoolivamateks, sest tuleb ja saab seal ju tarkust taga nõudes jagada infot, kogemusi, …